פסיכולוגיה התפתחותית: התפתחות הזיכרון בתקופת הילדות – סיכום
הסיכום להלן הינו חלק מקובץ הסיכומים בפסיכולוגיה התפתחותית וכן חלק ממאגר הסיכומים בפסיכולוגיה .
זיכרון הוא אחד מההיבטים של התפתחות קוגניטיבית בתקופת הילדות
לפי ג'ון פלאוול, התפתחות הזיכרון נובעת מ- 4 גורמים:
I. תהליכי זיכרון בסיסיים- פעולות שגרתיות של אחסון מידע ושליפתו הקשורה לשלושת סוגי מערכות זיכרון המאפשרות:
– זיהוי אובייקט מוכר.
– זכירת מילים ראשונות.
– זכירת מסלול הליכה לביה"ס.
לפי רובי קייס, הזיכרון קצר הטווח מורכב משני מרכיבים:
* חלל אחסון– אחסון מידע לפרקי זמן קצרים.
* חלל ביצוע– ביצוע פעילויות שכליות.
|
II.הידע המוחזק בזיכרון ארוך טווח
– לפי פיאז'ה, זיכרון ארוך טווח מורכב ממאגר עצום של מידע שאוחסן ע"י בני האדם במהלך חייהם.
– לפי פריס, הסקת מסקנות בקרב ילדים הוא אוטומטי מפני שהם משתמשים בזיכרון בונה (יכולת קוגניטיבית הכרוכה בהסקת מסקנות), ולכן ניתן לשלב מידע חדש במבנים קיימים.
III. עזרי זכירה- אסטרטגיות סיוע לזיכרון המאפשרות להגדלת נפח הזיכרון הקצר וארוך טווח בהתאם לכמות המידע הנכנס.
* עריכת רשימה של דברים חשובים.
* שינון– חזרה על מידע.
שלבים
5-6: חוסר בשימוש בעזרי זכירה.
7-10: שימוש באסטרטגיה בהתאם לצורך.
10: שימוש עקבי בעזרי זכירה.
11+: שימוש באסטרטגיות מכוון לצורך היזכרות.
IV. מטא זיכרון- הידע על הזיכרון ותהליכיו מאפשר לילד לשכלל את ביצועי הזיכרון דרך שיפור השימוש באסטרטגיות זכירה ושליפה.
ראה גם מאגר מושגים אודות: ההתפתחות הקוגניטיבית בתקופת הילדות
כאן באתר תוכלו למצוא עוד סיכומים של האוניברסיטה הפתוחה וכן לקבל מידע אודות לימודי פסיכולוגיה.
