לגדול עם הטלוויזיה: פיסק והבניית המציאות
סיכום זה הינו חלק מאסופת הסיכומים בקורס "לגדול עם הטלוויזיה", מאגר הסיכומים של האוניברסיטה הפתוחה.
פיסק טען שהמציאות הנתפסת מורכבת מ 3 מרכיבים:
א. המציאות החיצונית – הכוונה לכל מה שמתרחש מסביב, לא ניתן להכיל את כל מה שקורה בחוץ.
ב. מציאות סימבולית – מטען הסמלים של אותה חברה.
ג. מציאות סובייקטיבית – המטען האישי של כל אחד.
ד. לכל אירוע / מסר בחיים ניתן להתייחס ב 3 הרמות הנ"ל.
אם נצפה בטלוויזיה בהלוויה שמתקיימת בסין (מציאות חיצונית) במציאות הסימבולית של סין, הלבן הוא צבע של אבל , בישראל הוא צבע חגיגי.
סכמה – מבנה קוגניטיבי שמארגן את הידע והציפיות של האדם לגבי נושא כלשהו. הסכמה היא בעצם מסגרת חשיבה שעוזרת לפענח מידע חדש, מארגנת את הידע שלנו והיא נרכשת באמצעות למידה והתנסות מהמציאות הטלוויזיוניות .
השאלה שנשאלת איזה מציאות מבנים לנו בתור חברה?
דיון בבני נוער
השפעה – ברמה ההתנהגותית והמיידית
הבניית מציאות – תהליך הTV יכולה לשקף לנו מציאות מסוימת וערכים, מוסכמות, דרך חיים וכיו"ב, מדובר בתהליך לאורך שנים.
ילדים קטנים אינם מודעים לתהליך – לילדים יותר קשה לדבר על זה לטובת מחקר מסודר ולמתבגר זה אחרת ולכן נבחרו מתבגרים לצורך המחקר.
בעייתיות במחקר :
– טעון רגשית – בד"כ מדובר על סוגיות שמעוררות סערת רגשות, הנחקר יכול להיות מעורב רגשית באופן מיידי והחוקר יכול להיות מעורב רגשית יתר על המידה באופן שיהפוך אותו מאובייקטיבי לסובייקטיבי ואז למחקר אין טעם.
– קשה למדידה ולהערכה – הדגש הוא שזה תהליך שנמשך שנים וקשה לעקוב אחריו ולמדוד אותו.
– נטרול משתנים מתווכים – ניהול מחקר חברתי שכולל המון משתנים מתווכים, דוגמא : אם הילדים התבגרו, היה מאורע חברתי ("בחירות"), בטחוני ("מלחמה") או כל משתנה אחר שיכול לגרום לפגיעה במחקר.
– משמעויות חברתיות של ילדים – שונות בתכלית מאשר אצל מבוגרים ואין לשפוט אותם בשל כך (לפי בקינגהם) אלא את מה שעומד מאחורי הקביעה שלו.
איך מציאות נבנית ?
מציאות חיצונית – מה שהילד רואה סביבו, למה הוא נחשף?(ללא קשר לTV) החוויות שעוברות עליו, ההתנסויות שלו.
מציאות סימבולית – מה שרואים דרך הTV באמצעות סמלים ואמצעים חזותיים ואיך זה משפיע, בTV הוא נחשף למשהו שונה מהמציאות.
מציאות סובייקטיבית – סכימת חשיבה – ניסיון חיים, ניסיון עם המדיום (מתקשר ליח' 2).
3 היבטים שונים בהבניית מציאות :
1. הבנייה מגדרית – יחסים בין המינים (במה כל מין עוסק? איך זה משפיע על הילד?).
סיכום מאמר: שיח הספייס גירלז: חקר מבנה בהתפתחות זהות מגדרית \ דפנה למיש
2. הבניית מציאות חברתית – יחסים בין קב' מסוימת בחברה – יהודים —- דרוזים.
3. הבניית מציאות פוליטית – איך בן הנוער תופס את העולם הפוליטי, את המציאות הפוליטית (במיוחד פה בארץ.
פוסטמן, מאירוביץ' והבניית המציאות
