הרמנוטיקה הכפולה היא מושג במדעי החברה המתייחס ליחסים הפרשניים הדו-כיווניים בין חוקרים לבין נושאי מחקרם. הוא מתאר כיצד חוקרים מפרשים את הפעולות והאמונות של אנשים שמפרשים בעצמם את עולמם וחוויותיהם.
במדעי החברה, בניגוד למדעי הטבע, נושאי הלימוד הם יצורים מודעים המפרשים את המציאות שלהם באופן אקטיבי. כאשר חוקרים חוקרים נושאים אלה, הם לא רק מתבוננים בתופעות פסיביות אלא עוסקים במפרשים פעילים של עולמם. זה יוצר שכבה כפולה של פרשנות:
- הנבדקים מפרשים את מעשיהם וחוויותיהם.
- החוקרים מפרשים את הפרשנויות של הנבדקים.
תהליך פרשנות כפול זה יכול להוביל לאינטראקציות מורכבות בין הבנת החוקר לבין ההבנה העצמית של הנבדקים, שעלולה להשפיע על שני הצדדים.
דוגמאות להרמנויטיקה כפולה
- מחקר סוציולוגי על תרבות מקום העבודה
סוציולוג החוקר את תרבות מקום העבודה מפרש את התנהגויות ואינטראקציות של עובדים. עם זאת, העובדים גם מפרשים כל הזמן את הפעולות שלהם ושל עמיתיהם. הנוכחות והשאלות של הסוציולוג עשויות אפילו לגרום לעובדים להרהר ולשנות את התנהגותם, וליצור לולאת משוב של פרשנות. - מחקר אנתרופולוגי על טקסים ילידיים
אנתרופולוג המתבונן ומתעד טקסים ילידיים חייב לפרש את המשמעויות והמשמעות של פרקטיקות אלה. עם זאת, לאנשים הילידים עצמם יש פרשנויות משלהם לטקסים שלהם. השאלות והתצפיות של האנתרופולוג עשויות להוביל את המשתתפים לבטא או אפילו לשקול מחדש היבטים של הפרקטיקות שלהם שקודם לכן קיבלו כמובנים מאליהם. - מחקר פסיכולוגי על דיכאון
פסיכולוג חוקר דיכאון מפרש את החוויות וההתנהגויות של אנשים עם דיכאון. אנשים אלה, בתורם, מפרשים כל הזמן את המחשבות, הרגשות והפעולות של עצמם. תהליך ההשתתפות במחקר ומענה על שאלות על חוויותיהם עשוי להשפיע על האופן שבו הנבדקים תופסים ומבינים את מצבם. - מחקר חינוכי על שיטות הוראה
חוקר החוקר את היעילות של שיטות הוראה שונות חייב לפרש את הפעולות והתגובות של המורים והתלמידים כאחד. עם זאת, המורים מפרשים ומתקנים כל הזמן את שיטותיהם על סמך תגובות התלמידים, בעוד שהתלמידים מפרשים ומגיבים לגישות המורים. הנוכחות של החוקר ואופי השאלות שלו עשויות לגרום הן למורים והן לתלמידים להרהר באופן מעמיק יותר על תהליך ההוראה והלמידה.
השלכות
ההרמנויטיקה הכפולה מדגישה את המורכבות של מחקר מדעי החברה ואת הצורך של חוקרים להיות מודעים להשפעה שלהם על הנושאים שהם לומדים. הוא מדגיש את החשיבות של רפלקסיביות במחקר, שבו על החוקרים לבחון כל הזמן כיצד הפרשנויות והנוכחות שלהם עשויים לעצב את התופעות שאותן הם מנסים להבין.הבנת ההרמנויטיקה הכפולה יכולה להוביל לפרקטיקות מחקר מגוונות יותר ומודעות לעצמן במדעי החברה, תוך הכרה בתפקיד הפעיל שממלאים הן החוקרים והן הנבדקים ביצירת ידע.
